VIDYAPRAVESH DAILY ACTIVITY WEEK -2 DAY – 9 (विद्याप्रवेश – दैनंदिन कृती)

तासिका

कृतींचे विवरण

अभिवादन / शुभेच्छांची देवाणघेवाण (मुलांसोबत शिक्षकांचे हितगुज)

कृती:1

पद्धत:

·       हाय फाईव देत मुलांना वर्गात प्रवेश करण्यास सांगुण हाय टीचर असे म्हणण्यास सांगा.शिक्षकांनी हॅलो……..(मुलांचे नाव) घेत स्वागत करणे.

·        कदमताल करण्यास सांगणे.

गुजगोष्टी

कृती:1 भाजी घ्या भाजी ( ध्येय -1) सामर्थ्य:स्वयंप्रज्ञा, सकरात्मक दृष्टीकोनाची वृद्धी, श्रवण करणे आणि बोलणे.

उद्देश:कविता ऐकून साध्या सोप्या प्रश्नांची उत्तरे देणे. 

पद्धत:

दिलेली कविता तालबद्ध व चालीमध्ये अभिनयासहित म्हणणे व त्यानंतर कवितेवर आधारित काही प्रश्न विचारणे.

भाजी घ्या ओ भाजी,

ताजी ताजी भाजी .

   चवळी कोवळी कोवळी

    लिंबे आंबट पिवळी

मुळा,गाजर,कांदा,

आणला कि हो दादा.

  काकडी आणि कोथिंबीर,

  छान होते कोशिंबीर.

माझा वेळ (Free Indore play)

दिवस- 9 वा

मुले आपल्या आवडत्या अध्ययन कोपऱ्यात जावून कृती करणे.

 शिक्षकाने नियमावलीप्रमाणे / मार्गदर्शकाप्रमाणे कार्य करणे.

पायाभूत संख्याज्ञान, परिसर जागरुकता आणि वैज्ञानिक दृष्टीकोन (शिक्षकांनी सुरु करावयाची मार्गदर्शित कृती)

सामर्थ्य:परस्पर संबंध ओळखून जोडी जुळवणे, पर्यावरणाची जागृती.

कृती: 15 ओळखून  जोडी लावणे.( ध्येय- 3)

उद्देश:दोन वस्तूमधील सहसंबध ओळखणे.   

आवश्यक साहित्य:कुलूप-चावी, मेणबत्ती-काडीपेटी, कप-बशी, तांब्या-मग्ग, खडू-डस्टर, पेन्सील-रबर  

पद्धत:

सुरुवातीला वस्तुमधील परस्पर संबध ओळखून वस्तूच्या जोड्या लावण्यास सांगणे. संग्रहित केलेल्या वस्तू- कुलूप-चावी, मेणबत्ती-काडीपेटी, कप-बशी, तांब्या-मग्ग, खडू-डस्टर, पेन्सील-रबर इत्यादी एकत्रित ठेवून परस्पर संबधित वस्तू शोधण्यास सांगणे.आणि प्रत्येक वस्तूची नावे ओळखणे.प्रथमता वस्तूच्या ढिगामधून पेन्सील बाजूला काढून दाखविणे.नंतर पेन्सीलशी संबधित असलेला रबर बाहेर काढून दाखविणे.अशारितीने एक वस्तू व त्यासंबधीट दुसरी वस्तू ओळखून तुलना करण्यास सांगणे.

इयत्ता- 2 री:

मुलांनी आपल्याला माहित असलेल्या परस्पर संबधित वस्तूची नावे तोंडी सांगणे.    

इयत्ता- 3 री मुलांनी वस्तूचे नाव सांगून त्या वस्तूशी परस्पर संबधित वस्तूचे नाव ओळखण्यास प्रोत्साहित करणे.उदा:खडू-फळा

*वापरावयाची सराव पत्रके: I.L-6 & 7( इयत्ता 1 ली , 2 री 3 री )   

सृजनशीलता आणि सूक्ष्म स्नायू चालना कौशल्ये.

( मुलांच्या कृती)

सामर्थ्य : हात व डोळे यांचे समन्वय,लेखनाच्या कौशल्याचा विकास ,सृजनशील अभिव्यक्ती.

कृती:कोडी (Puzzle) तयार करणे.  ( ध्येय – 1 )

उद्देश:  

·         सूक्ष्म स्नायूंची वाढ होते.

·         चित्र निवडून संग्रह करण्याचे कौशल्य वृद्धिंगत होणे.

·         हात व बोटे यांचे कुशलता विकसित करून एकाग्रता वाढविणे.

आवश्यक साहित्य: वर्तमान पत्रे/पुस्तके , रट्ट आणि फेविकॉल

 पद्धत: आदल्या दिवशीची कृती पूर्ण करून झिगझ्याग पझल तयार करणे. (विविध चित्रे असलेली जुनी पुस्तके/वर्तमानपत्रे मुलांना देणे. त्यामधील मोठी चित्रे कापून रट्ट/ जुन्या रजिस्टर चे कवर/ चार्ट वरती चित्रे चिकटविन्यास सांगणे व त्या चित्रांचा वापर करून पझल तयार करण्यास सांगणे.)

टीप: 2 री व 3 री च्या मुलांना स्वतः संग्रहित केलेली चित्रे चार्ट वर चिकटवून स्वतःचे असे एक पझल तयार करण्यास सांगणे.

* वापरावयाची सराव पत्रके: H.W.-2 ( इयत्ता 1 ली , 2 री 3 री )   

भाषा विकास आणि पायाभूत साक्षरता

श्रवण करणे व बोलणे

सामर्थ्य :क्रियात्मक स्व अभिव्यक्ती,ध्वनी संकेत तसेच यमक ची जाणीव, पर्यावरण जागृती, शब्दसंपतीची वृद्धी करणे

कृती:3 गाणी, बालगीते, कविता/नाटक ( ध्येय -2) ECL-3  ( 3 ऱ्या दिवसापासून पुढे पूर्ववत करणे)

उद्देश: ध्वनी संकेताची ओळख बिंबवणे. ‘यमक’ हि कल्पना रुजविणे. क्रियात्मक अभिवृत्तीला वाव देणे.आपल्या आजूबाजूच्या परिसराशी समन्वय साधने.

पद्धत:

 मुलांना वर्तुळाकार उभे करून शिक्षकांनी 3 ऱ्या दिवशी ओळख करून दिलेले बालगीत अभिनयासहित सादर करून दाखविणे.मुलांनी शिक्षकांचे अनुकरण करणे.

*लक्षात ठेवा:

*मुले बालगीताचा आनंद घेण्यासाठी योग्य अभिनय व उत्साहाने बालगीत सादर करा.

*मुलांना अभिनयासहित बालगीत म्हणण्यास प्रेरित करा.

टीप: 2 री व 3 री च्या मुलांनी शिक्षकाचे अनुकरण करत बालगीते  तालबद्ध ,चालीमध्ये तसेच अभिनय करीत गायन करणे. गायिलेली गीते लिहिण्यास सांगणे. ( 27 व्या  दिवशी  पूर्ववत करणे)

आकलानासहित वाचन

सामर्थ्य :शब्द ओळखणे, मुद्रित लेखनाची ओळख, अर्थग्रहण/आकलन, शब्दसंपतीची वृद्धी

कृती- 11-नावांचे विश्व/जग (ध्येय-2)    

उद्देश:

परिचित संदर्भातील वस्तूचा लीपि संकेताशी सहसंबध ओळखणे/लावणे.साहित्य आणि वस्तू एकच आहेत अशा निर्णयापर्यंत येवून वाचनाची आवड निर्माण करणे.  

आवश्यक साहित्य:वही, कार्डशीट, पेन्सील , क्रेयोन्स, तसेच आपल्या आजूबाजूला डोळ्याला दिसणारया वस्तू.

पद्धत:

-मुलांच्या सहाय्याने वर्गामध्ये आढळणाऱ्या परिचित वस्तूंच्या नावांच्या पाट्या तयार करणे

उदा: टेबल,खुर्ची,दरवाजा इत्यादी.

-तयार केलेल्या नावांच्या पाट्या त्या त्या वस्तूवर चिकटविणे. वस्तूच्या नावांच्या दृकपट्ट्याचा(flashcards)  आणखी एक संच तयार करून ठेवणे.

-वर्गामध्ये दृकपट्ट्या(flashcards) दाखविले असता,मुलांनी मोठ्या आवाजात वाचणे.

-शब्दाचा उच्चार करता करता त्या वस्तुजवळ जाण्यास सांगणे.

– मुलाला किमान चार पाच वस्तूची नावे सांगण्याची संधी देणे.

-चित्रासहीत नामफलक/दृकपट्ट्या तयार करून, वर्गामध्ये मुलांना चित्र पाहून ओळखून वाचण्यास सांगणे.

टीप: 2 री व 3 री च्या मुलांना कथा/पाठातील प्रमुख शब्दांच्या दृकपट्ट्या तयार करण्यास सांगणे.शिक्षकांनी मुलांना कथा/ पाठ देवून वाचण्याची संधी उपलब्ध करून देणे. त्यानंतर दृकपट्ट्या मधील शब्द कथेमध्ये शोधण्यास सांगणे.

उद्देशीत लेखन

सामर्थ्य :सूक्ष्म स्नायू कौशल्याचा विकास, उद्देशीत लेखन

कृती-37 चित्र रेखाटून नाव देणे.(ध्येय -2) ECW-3

उद्देश:

·   सूक्ष्म स्नायू कौशल्याचा वृद्धिंगत करणे.

·   उद्देशीत लेखन करण्यास सक्षम बनविणे.

·   आवडते चित्र रेखाटणे.

आवश्यक साहित्य: पेपर, क्रेयोन्स, पेन्सील इत्यादी.

पद्धत: मुले आपल्या इच्छेनुसार एखाद्या झाडांचे चित्र काढतात.चित्रात रंग भरून नाव देण्यास सुचविणे.

टीप: 2 री व 3 री च्या मुलांना त्यांच्या आवडीच्या झाडाचे चित्र काढून रंग भरून नाव देण्यास सांगणे.

मैदानी खेळ

कृती-23 – चेंडू फेक…..बकेटमध्ये ( ध्येय – 1)

सामर्थ्य स्थूल स्नायू चालना कौशल्य विकसित करणे.

आवश्यक साहित्य: मोठा चेंडू , बकेट

पद्धत:

चेंडू थोड्या अंतरावर ठेवलेल्या बकेटमध्ये टाकण्यास प्रोत्साहित करणे.

कृतीच्या कोणत्या तरी एका टप्प्यात प्रत्येक मुल यशस्वी होईल अशापद्धतीने प्रोत्साहित करणे.

टीप: 2 री व 3 री च्या मुलांना जास्त अंतरावर बकेट ठेवून खेळ घेणे.

रंजक कथा

शीर्षक : मित्रांची कथा

आवश्यक साहित्य : चित्रमालिका

उद्देश:

·       ऐकण्याचे कौशल्य विकसित करणे.

·       कल्पक वृत्ती वृद्धिंगत करणे.

·       तार्किक शक्ती वाढीस लावणे.

·       प्रश्न विचारण्याचे कौशल्य विकसित करणे.

 पद्धत –  काडी चित्र

Ø  काडी चित्राचा वापर करून कथा समय मनोरंजनात्मक बनविणे.

(कथेचा आनंद घेण्याबरोबर , मुले कथा योग्यरीत्या श्रवण करत असल्याची खात्री करून घेणे.)

पुन्हा भेटू

·        दिवसभरात केलेल्या कृती पुनरावर्तीत करणे.

·        दिवसभरात केलेल्या कृती पालकांशी तसेच कुटुंबातील इतर सदस्यांसोबत चर्चा करण्यास प्रोत्साहित करणे.

·        दुसऱ्या दिवशी मुले आनंदाने शाळेत यावीत, यासाठी एक आनंददायी संदर्भ निर्माण करून मुलांना निरोप देणे.

·        ‘तू करून बघ’ हि कृती करण्यासाठी योग्य योजना आखणे.