ಪಾಠ ಆಧಾರಿತ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾದರಿ ಪ್ರಶ್ನಕೋಠಿ
ತರಗತಿ -೮ • ವಿಷಯ – ಕನ್ನಡ (SL)
• ಪದ್ಯ ೬. ಮಳೆ ಬರಲಿ
MODEL QUESTION BANK OF LESSON BASED ASSESSMENT
(These Questions are only for model)
Lesson Based Assessment
Class – 8
Sub. – Kannada (Second Language)
ಪದ್ಯ ೬. ಮಳೆ ಬರಲಿ
2025-26ನೇ ಸಾಲಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಿಂದ ಕರ್ನಾಟಕದಲ್ಲಿ ಪಾಠ ಆಧಾರಿತ ಮೌಲ್ಯಾಂಕನವನ್ನು (Lesson Based Assessment) ಅಳವಡಿಸುವ ಸಂಬಂಧ ರಾಜ್ಯ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಶಾಲೆಗಳ 1 ರಿಂದ 10ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಹಾಗೂ ಪ್ರತಿ ಪಾಠದ ನಂತರ ಮಗುವಿನ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸಲು ಪಾಠ ಆಧಾರಿತ ಮೌಲ್ಯಾಂಕನ ಪ್ರಶ್ನೆಕೋಠಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿ DSERT Website ನಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸದರಿ ಸಾಮಗ್ರಿಯನ್ನು ಕಲಿಕಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ಮೌಲ್ಯಾಂಕನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯವರೆಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತದಲ್ಲೂ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಬಳಸುವುದು ಅತ್ಯವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ.
1. ಪಾಠ ಆಧಾರಿತ ಮೌಲ್ಯಾಂಕನದ (LBA) ಉದ್ದೇಶಗಳು:
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಹಾಗೂ ಪ್ರತಿ ಪಾಠದ ನಂತರ ಮಗುವಿನ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪರೀಕ್ಷಾ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು.
ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ಅವಲಂಬನೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ ಕಲಿಕಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು.
ನಿರಂತರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಿಂದ ನಿಗದಿತ ಕಲಿಕಾ ಫಲಗಳ ಗಳಿಕೆಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುವುದು.
ವಿವಿಧ ಕಲಿಕಾ ಹಂತದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಗೆ ಹಾಗೂ Inclusive Assessment ಗೆ ಪ್ರೇರಣೆ ನೀಡುವುದು.
ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು. (ಮೌಖಿಕ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ಸಹವರ್ತಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಯೋಜನೆಗಳು, Portfolio, ಸ್ವ-ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಇತ್ಯಾದಿ…)
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು.
ಪ್ರತಿ ಹಂತದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಪೋಷಕರ ಗಮನಕ್ಕೆ ತರುವುದು.
ಪಾಠ ಆಧಾರಿತ ಮೌಲ್ಯಾಂಕನ ಚೌಕಟ್ಟು, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೇಂದ್ರಿತ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದಿಂದ ದೈನಂದಿನ ತರಗತಿ ಕಲಿಕಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿತವಾದ ನಿರಂತರ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕೆ (CCE) ಪೂರಕವಾಗಿಸುವುದು.
ಪಾಠ ಆಧಾರಿತ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾದರಿ ಪ್ರಶ್ನಕೋಠಿ
ತರಗತಿ -೮ (ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹಂತಕ್ಕೆ ಸರಳೀಕೃತ) | ವಿಷಯ – ಕನ್ನಡ (SL) | ಗದ್ಯ ೫. ಏನಾದರೂ ಮಾಡಿ, ದೂರಬೇಡಿ…
ಕಲಿಕಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು (Learning Outcomes)
- ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ಸರಳ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು.
- ದೂರುವುದಕ್ಕಿಂತ ಕಾರ್ಯರೂಪಕ್ಕೆ ಇಳಿಯುವ ಧನಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು.
- ಪರಿಸರ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಇರುವ ಅರಿವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು.
- ಸ್ವದೇಶಿ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅಭಿಪ್ರಾಯ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು.
- ಸಣ್ಣ ಪುಟ್ಟ ಪ್ರಯತ್ನಗಳಿಂದ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆ ತರಬಹುದು ಎಂದು ತಿಳಿಯುವುದು.
- ಪಾಠದಲ್ಲಿರುವ ಹೊಸ ಪದಗಳ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣಾಂಶಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು.
ಪ್ರಶ್ನಕೋಠಿ (Question Bank)
ಭಾಗ – ೧: ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸಿ (೧೫ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು)
೧. ಲೇಖಕಿಯು ಯಾವ ವಿಷಯವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿ ಉಪದೇಶ ನೀಡಿದರು?
೨. ಬೆಂಗಳೂರಿನಲ್ಲಿ ನೆಂಟರ ಹುಡುಗ ಸುತ್ತಿದ ರಸ್ತೆ ಯಾವುದು?
೩. ದೂರುವುದೇ ಕೆಲವರಿಗೆ ಏನಾಗಿರುತ್ತದೆ?
೪. ತರಕಾರಿ ಕೊಳ್ಳುವ ದಿನಚರಿ ಯಾರದ್ದು?
೫. ಲೇಖಕಿಗೆ ಉಪದೇಶ ಕಲಿಸಿಕೊಟ್ಟ ಕವಿ ಯಾರು?
೬. ಪು.ತಿ.ನ. ಅವರು ಹೇಳಿದ ಮಾತು ಏನು?
೭. ಭಾರತಿ ಪ್ರಭು ಅವರ ಕಸುಬು ಏನು?
೮. ಭಾರತಿ ಪ್ರಭು ಅವರ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ದೀಪಾವಳಿಗೆ ಯಾವುದು ನರ್ತಿಸುತ್ತವೆ?
೯. ಕೋಲಾದಲ್ಲಿ ಕೀಟನಾಶಕ ಇರುವುದು ಏಕೆ?
೧೦. ರಾಸಾಯನಿಕ ಗೊಬ್ಬರ ಬಳಸದೆ ಹೂವು, ತರಕಾರಿ ಬೆಳೆಸಿದವರು ಯಾರು?
೧೧. ಕಸ ಕೊಳೆತು ಏನಾಗುತ್ತದೆ?
೧೨. ಅನಿವಾಸಿ ಭಾರತೀಯರು ಭಾರತಕ್ಕೆ ಬಂದಾಗ ಎಲ್ಲಿ ಕಸ ಎಸೆಯುತ್ತಿದ್ದರು?
೧೩. ಲೇಖಕಿ ಕರ್ತವ್ಯ ನಿರ್ವಹಿಸಿ ನಿವೃತ್ತರಾದ ಸಂಸ್ಥೆ ಯಾವುದು?
೧೪. ಲೇಖಕಿಯ ಅಮ್ಮ ಮನೆಯ ಕಸವನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಹಾಕುತ್ತಿದ್ದರು?
೧೫. ಲೇಖಕಿಯು ಅಂಕಣ ಬರಹಗಳನ್ನು ಯಾವ ಕೃತಿಯಿಂದ ಆರಿಸಲಾಗಿದೆ?
ಭಾಗ – ೨: ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರ ಆರಿಸಿ ಬರೆಯಿರಿ (೧೫ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು)
೧೬. ಲೇಖಕಿಯ ಪ್ರಕಾರ ದೂರುವುದರಿಂದ ಏನಾಗುವುದಿಲ್ಲ?
೧೭. “ಬೆಳೆಯುವ ಸಿರಿಯನ್ನು __________ ನೋಡು” – ಗಾದೆ ಮಾತು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.
೧೮. ಅಂಗಡಿಗೆ ಹೋದಾಗ ಲೇಖಕಿಯು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಯಾವುದನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ?
೧೯. ಭಾರತಿ ಪ್ರಭು ಅವರ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ದೀಪಾವಳಿಯಂದು ಯಾವುದು ಸಿಡಿಯುವುದಿಲ್ಲ?
೨೦. ಭಾರತಿ ಪ್ರಭು ಅವರು ಮತ್ತು ಗೆಳತಿಯರು ಪರಿಸರ ಸಂರಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಏನು ತಯಾರಿಸಿದರು?
೨೧. ಸಿ.ಎಸ್.ಇ. ವರದಿಯ ವಿವರಣೆ ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ ಇತ್ತು?
೨೨. ಅಂತರ್ಜಲವನ್ನು ಕಲುಷಿತಗೊಳಿಸುವುದು ಯಾವುದು?
೨೩. ಲೇಖಕಿಯ ಅಮ್ಮ ಕಸದಿಂದ ತಯಾರಿಸಿದ ಗೊಬ್ಬರವನ್ನು ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಬಳಸಿದರು?
೨೪. ಅನಿವಾಸಿ ಭಾರತೀಯರಿಗೆ ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ ಬಲು ಕೆಡುಕೆನಿಸುತ್ತಿತ್ತು?
೨೫. ‘ದೂರಬೇಡಿ’ ಎಂಬ ಪದದ ಅರ್ಥವೇನು?
೨೬. ನೇಮಿಚಂದ್ರ ಅವರು ಎಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು?
೨೭. ಲೇಖಕಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಕ್ರಾಂತಿ ಆಗಬೇಕೆಂದು ಬಯಸಿ, ಅದನ್ನು ಯಾರು ಮಾಡಬೇಕು ಎಂದು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ?
೨೮. ಸ್ವದೇಶಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾರದೆ ಇರುವ ಅಂಗಡಿಯವರನ್ನು ಲೇಖಕಿಯು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?
೨೯. ಭಾರತಿ ಸದಾ ಕೈಚೀಲವನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದು ಹೊರಡುತ್ತಾರೆ?
೩೦. ‘ಕಳಕಳಿ’ ಪದದ ಅರ್ಥವೇನು?
ಭಾಗ – ೩: ಬಿಟ್ಟ ಸ್ಥಳ ತುಂಬಿರಿ (೧೦ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು)
೩೧. ದಿನ ನಿತ್ಯದ ಬದುಕಿನಲ್ಲಿ ನಾವು ಹಲವಾರು _______ ಎದುರಿಸುತ್ತೇವೆ. (ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು)
೩೨. ಆಗೆಲ್ಲ ಸೈರಣೆ ಕಳೆದುಕೊಂಡು _______ ತೀರಾ ಸಾಮಾನ್ಯ. (ದೂರುವುದು)
೩೩. ಮೊದಲು ನಮ್ಮ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದಿಷ್ಟು _______ ತರಬಹುದಲ್ಲ. (ಸುಧಾರಣೆ)
೩೪. ನಮ್ಮ ಅತಿ ಸಣ್ಣ ಯತ್ನದಲ್ಲೂ _______ ಸಾಧ್ಯ. (ಬದಲಾವಣೆ)
೩೫. ‘ಅದು ಸರಿ ಇಲ್ಲ. ಇದು _______ ಇಲ್ಲ…’ (ನೆಟ್ಟಗಿಲ್ಲ)
೩೬. ಕ್ರಾಂತಿ ಆಗಬೇಕೆನ್ನುತ್ತೇವೆ. ಆದರೆ ಅದನ್ನು _______ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ. (ಮತ್ಯಾರಾದರೂ)
೩೭. ಪರಿಸರದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಜವಾದ _______ ಇರುವ ವ್ಯಕ್ತಿ ಭಾರತಿ ಪ್ರಭು. (ಕಳಕಳಿ)
೩೮. ಕೋಲಾಗಳಲ್ಲಿ _______ ಇರುವ ಬಗ್ಗೆ ದೊಡ್ಡ ಕೋಲಾಹಲ ಎದ್ದಾಗ. (ಕೀಟನಾಶಕ)
೩೯. ಮಂತ್ರಕ್ಕೆ _______ ಬೀಳುವುದಿಲ್ಲ. (ಮಾವಿನಕಾಯಿ)
೪೦. ಅಲ್ಲಿಯ ಸ್ವಚ್ಛತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡಿ _______ ಕೆಲವರು. (ಹೊಗಳುವ)
ಭಾಗ – ೪: ೨-೩ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸಿ (೧೦ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು)
೪೧. ವಿದೇಶಿ ಕಂಪನಿಯ ದಿನ ಬಳಕೆಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಿ.
೪೨. ಲೇಖಕಿಯು ಸ್ವದೇಶಿ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಗೆ ನಿಲುವು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ?
೪೩. ಭಾರತಿ ಪ್ರಭು ಅವರು ಪರಿಸರ ಸಂರಕ್ಷಣೆಗೆ ಏನು ಮಾಡಿದರು?
೪೪. ‘ಮಂತ್ರಕ್ಕೆ ಮಾವಿನಕಾಯಿ ಬೀಳುವುದಿಲ್ಲ’ – ಇದರ ಅರ್ಥವೇನು?
೪೫. ಕೀಟನಾಶಕ ತಂಪು ಪಾನೀಯದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಉಳಿಯಿತು?
೪೬. ಕೈಚೀಲ ಮರೆತುಹೋಗುವುದನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿಭಾಯಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಭಾರತಿ ಪ್ರಭು ಹೇಳಿದರು?
೪೭. ಲೇಖಕಿಯ ಅಮ್ಮ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಹೇಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿದರು?
೪೮. ಅನಿವಾಸಿ ಭಾರತೀಯರು ಭಾರತಕ್ಕೆ ಬಂದಾಗ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರು?
೪೯. ‘ಏನಾದರೂ ಮಾಡಿ, ದೂರಬೇಡಿ’ – ಈ ಪಾಠದ ಮುಖ್ಯ ಸಂದೇಶವೇನು?
೫೦. ಲೇಖಕಿಯು ಅನಿವಾಸಿ ಭಾರತೀಯರ ಬಗ್ಗೆ ಏಕೆ ಬೇಸರಗೊಂಡರು?
ಭಾಗ – ೫: ವ್ಯಾಕರಣಾಂಶ (ವಿರುದ್ಧಾರ್ಥಕ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ತತ್ಸಮ-ತದ್ಭವ) (೧೦ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು)
೫೧. ‘ಸಾಮಾನ್ಯ’ ಪದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧಾರ್ಥಕ ಪದ ಬರೆಯಿರಿ.
೫೨. ‘ವಿದೇಶಿ’ ಪದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧಾರ್ಥಕ ಪದ ಬರೆಯಿರಿ.
೫೩. ‘ಬೆಳಗ್ಗೆ’ ಪದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧಾರ್ಥಕ ಪದ ಬರೆಯಿರಿ.
೫೪. ‘ಸ್ವಚ್ಛತೆ’ ಪದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧಾರ್ಥಕ ಪದ ಬರೆಯಿರಿ.
೫೫. ‘ದೂರಬೇಡಿ’ ಪದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧಾರ್ಥಕ ಪದ ಬರೆಯಿರಿ.
೫೬. ‘ಯಾತ್ರೆ’ (ತತ್ಸಮ) ಪದದ ತದ್ಭವ ರೂಪ ಬರೆಯಿರಿ.
೫೭. ‘ಉದ್ಯೋಗ’ (ತತ್ಸಮ) ಪದದ ತದ್ಭವ ರೂಪ ಬರೆಯಿರಿ.
೫೮. ‘ಘಂಟಾ’ (ತತ್ಸಮ) ಪದದ ತದ್ಭವ ರೂಪ ಬರೆಯಿರಿ.
೫೯. ‘ಶರ್ಕರಾ’ (ತತ್ಸಮ) ಪದದ ತದ್ಭವ ರೂಪ ಬರೆಯಿರಿ.
೬೦. ‘ವಸತಿ’ (ತತ್ಸಮ) ಪದದ ತದ್ಭವ ರೂಪ ಬರೆಯಿರಿ.




