KARNATAKA TET ಭಾಷೆ-1 ಕನ್ನಡ Question Bank
ಕರ್ನಾಟಕ ಶಿಕ್ಷಕರ ಅರ್ಹತಾ ಪರೀಕ್ಷೆಯ (KARTET – 2022) ‘ಭಾಗ-1: ಭಾಷೆ-1 ಕನ್ನಡ’ ಪ್ರಶ್ನೆ ಪತ್ರಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾದ ಈ ಪ್ರಶ್ನೆ ಕೋಶದ ವಿವರಣೆ –
ಈ ಪ್ರಶ್ನೆ ಕೋಶವು ಒಟ್ಟು 30 ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದ್ದು (ಪ್ರಶ್ನೆ ಸಂಖ್ಯೆ 1 ರಿಂದ 30), ಇದನ್ನು ಪ್ರಮುಖವಾಗಿ ಮೂರು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಗದ್ಯ ಭಾಗ, ಪದ್ಯ ಭಾಗ ಮತ್ತು ಭಾಷಾ ಬೋಧನಾ ಶಾಸ್ತ್ರ1.
೧. ಗದ್ಯ ಭಾಗ (Prose Comprehension):
ಈ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತಿ ಗೊರೂರು ರಾಮಸ್ವಾಮಿ ಅಯ್ಯಂಗಾರ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಸಾಧನೆಗಳ ಕುರಿತಾದ ಗದ್ಯವನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ.
- ವಿಷಯ ವಸ್ತು: ಗೊರೂರರ ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಹೋರಾಟದಲ್ಲಿ ಅವರ ಭಾಗಿಗಳುವಿಕೆ, ‘ನಮ್ಮ ಊರಿನ ರಸಿಕರು’ ಕೃತಿ, ಮತ್ತು ಅವರು ಅನುವಾದಿಸಿದ ‘ಮಲೆನಾಡವರು’ ಕೃತಿಯ ವಿವರಗಳನ್ನು ಇದು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ3333.
- ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಸ್ವರೂಪ: ಇಲ್ಲಿ ವಿಷಯ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಲ್ಲದೆ, ವ್ಯಾಕರಣಾಂಶಗಳಾದ ದ್ವಿರುಕ್ತಿ (ಉದಾ: ಜೊತೆ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ) ಮತ್ತು ಸಂಧಿ (ಉದಾ: ನವೋದಯ – ಗುಣಸಂಧಿ) ಕುರಿತಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗಿದೆ.
೨. ಪದ್ಯ ಭಾಗ (Poetry Comprehension):
ಪ್ರಕೃತಿ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಸೃಷ್ಟಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ವರ್ಣಿಸುವ ‘ಸಹಜ ಸುಂದರ ಸೃಷ್ಟಿಮಂದಿರ’ ಎಂಬ ಪದ್ಯವನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ.
- ವಿಷಯ ವಸ್ತು: ಆಕಾಶ, ನಕ್ಷತ್ರಗಳು (ಉಡುಗಣ), ನದಿ (ಸಲಿಲ), ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ಪ್ರಾಣಿ ಸಂಕುಲದ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿ ವರ್ಣಿಸಿದ್ದಾರೆ.
- ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಸ್ವರೂಪ: ಪದಗಳ ಅರ್ಥ (ಉದಾ: ಸಲಿಲ ಎಂದರೆ ನೀರು), ವಿಭಕ್ತಿ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು (ಉದಾ: ಬೆಲೆಯು – ಪ್ರಥಮಾ ವಿಭಕ್ತಿ), ಮತ್ತು ಕವಿತೆಯ ಆಶಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
೩. ಭಾಷಾ ಬೋಧನಾ ಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ (Pedagogy and Grammar):
ಇದು ಪ್ರಶ್ನೆ ಪತ್ರಿಕೆಯ ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗವಾಗಿದ್ದು, ಶಿಕ್ಷಕರ ಬೋಧನಾ ಕೌಶಲವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ:
- ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು: ಪರಿಹಾರ ಬೋಧನೆ (Remedial Teaching) , ಪಾತ್ರ ನಿರ್ವಹಣೆ (Role Play) ಮೂಲಕ ಕೌಶಲ ವೃದ್ಧಿ , ಮತ್ತು ಆಶುನಾಟಕಾಭಿನಯದ ಅರ್ಥ.
- ಭಾಷಾ ಕೌಶಲಗಳು: ಆಲಿಸಿಕೊಂಡು ಬರೆಯುವ ‘ಉಕ್ತಲೇಖನ’ (Dictation) , ಪತ್ರಲೇಖನದ ಮಹತ್ವ , ಮತ್ತು ಟಿಪ್ಪಣಿ ಬರೆಯುವ ಕೌಶಲಗಳ ಕುರಿತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿವೆ.
- ಸಾಮಾನ್ಯ ಜ್ಞಾನ: ಜೀವನ ಚರಿತ್ರೆ ಮತ್ತು ಆತ್ಮಕಥೆಯ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಹಾಗೂ ಭಾಷೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕಾರ್ಯವಾದ ‘ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ’ದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿವೆ.
- ವ್ಯಾಕರಣ ಮತ್ತು ಶಬ್ದ ಸಂಪತ್ತು: ಶುದ್ಧ ಪದದ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ (ಕಾಗುಣಿತ) , ವಿರುದ್ಧಾರ್ಥಕ ಪದಗಳು (ಸಂದೇಹ x ನಿಸ್ಸಂದೇಹ) , ಮತ್ತು ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳ ಅರ್ಥ (ಮೈ ಬಗ್ಗಿಸು – ಶ್ರಮ ಪಡು) ಇವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ, ಈ ಪ್ರಶ್ನೆ ಕೋಶವು ಅಭ್ಯರ್ಥಿಯ ಸಾಹಿತ್ಯ ಆಸಕ್ತಿ, ಗ್ರಹಿಕೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
KARNATAKA TET
PART-1 | ಭಾಷೆ-1 | ಕನ್ನಡ
ಸೂಚನೆ (ಪ್ರ.ಸಂ. 1 ರಿಂದ 8) : ಈ ಕೆಳಗಿನ ಗದ್ಯಭಾಗವನ್ನು ಓದಿ ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿರಿ.
ಕನ್ನಡ ಸಾಹಿತ್ಯದ ನವೋದಯ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಕೃತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದ ಶ್ರೇಷ್ಠಸಾಹಿತಿ ಗೊರೂರು ರಾಮಸ್ವಾಮಿ ಅಯ್ಯಂಗಾರ್ ರವರು ಶಾಲಾ ಕಾಲೇಜುಗಳಲ್ಲಿ ಓದಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಪದವೀಧರರಾದವರಲ್ಲ. ಆದರೆ ತಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತನಿಗೋಸ್ಕರ ಮದ್ರಾಸ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ವಿದ್ವಾನ್ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಕಟ್ಟಿದರು. ಸ್ವಾರಸ್ಯವೆಂದರೆ ಅವರು ತಮ್ಮದೇ ಪುಸ್ತಕ ‘ನಮ್ಮ ಊರಿನ ರಸಿಕರು’ ಪಠ್ಯವಾಗಿ ಓದಬೇಕಾಗಿ ಬಂತು. ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ಅವರಿಗೆ ಶಾಲೆಯ ಪಾಠಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಇರಲಿಲ್ಲ. ಅವರು ಐದನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿರುವಾಗಲೇ ಗಾಂಧೀಜಿಯ ಹೆಸರನ್ನು ಕೇಳಿದ್ದರು. ಹೈಸ್ಕೂಲಿನಲ್ಲಿ ಓದುತ್ತಿರುವಾಗಲೆ ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳಿ ಚಳವಳಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಅಹಮದಾಬಾದ್ ತಲುಪಿದರು.
ಗಾಂಧೀಜಿಯವರ ಆಶ್ರಮ ಸೇರಿ ಗುಜರಾತ್ ವಿದ್ಯಾಪೀಠದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾದರು. ಅಲ್ಲಿರುವಾಗಲೇ ಮದರಾಸಿನ ‘ಲೋಕಮಿತ್ರ’ ಎಂಬ ಕನ್ನಡ ಪತ್ರಿಕೆಯ ಉಪಸಂಪಾದಕರಾದರು. ‘ಆಂಧ್ರಪತ್ರಿಕೆ’ ಮತ್ತು ‘ಭಾರತಿಪತ್ರಿಕೆ’ಗಳಿಗೆ ಕನ್ನಡ ಸಮಾಚಾರ ಲೇಖಕರಾದರು.
ಗಾಂಧೀಜಿಯವರ ಆಶಯದಂತೆ ಗೊರೂರರು ತಮ್ಮ ಹಳ್ಳಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ ಗ್ರಾಮ ಪುನರುಜ್ಜಿವನ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿದರು. ತಮ್ಮ ಊರಿನ ಯುವಕರನ್ನೆಲ್ಲಾ ಕಲೆ ಹಾಕಿ ‘ಮೈಸೂರು ಗ್ರಾಮಸೇವಾ ಸಂಘ’ ಸ್ಥಾಪಿಸಿ ಅದರ ಮೂಲಕ ಖಾದಿ, ಹರಿಜನರೋದ್ಧಾರ, ವಯಸ್ಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಮೊದಲಾದ ರಚನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು. ನಂತರ ‘ಭಾರತದಿಂದ ತೊಲಗಿ’ ಚಳವಳಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿ ಪೋಲೀಸರಿಂದ ಬಂಧಿಸಲ್ಪಟ್ಟರು. ಸೆರೆಮನೆಯಲ್ಲಿ 14 ತಿಂಗಳು ಕಳೆದರು. ಈ ಸೆರೆಮನೆಯಲ್ಲಿದ್ದಾಗಲೇ ಅವರು ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ರವರ ‘ಕಾಸಕ್ಸ್’ ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ‘ಮಲೆನಾಡವರು’ ಎಂಬ ಹೆಸರಿನಿಂದ ಅನುವಾದಿಸಿದರು ಹಾಗೂ ‘ಪುನರ್ಜನ್ಮ’ ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಬರೆದರು. ಹೀಗೆ ಗೊರೂರರ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಹೋರಾಟ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ ನಿರ್ಮಾಣ ಜೊತೆ ಜೊತೆಯಲ್ಲೇ ಆದವು.
ವಿವರಣೆ: ಗದ್ಯದಲ್ಲಿ “ತಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತನಿಗೋಸ್ಕರ ಮದ್ರಾಸ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ವಿದ್ವಾನ್ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಕಟ್ಟಿದರು” ಎಂದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ.
ವಿವರಣೆ: ಗದ್ಯದಲ್ಲಿ “ಸ್ವಾರಸ್ಯವೆಂದರೆ ಅವರು ತಮ್ಮದೇ ಪುಸ್ತಕ ‘ನಮ್ಮ ಊರಿನ ರಸಿಕರು’ ಪಠ್ಯವಾಗಿ ಓದಬೇಕಾಗಿ ಬಂತು” ಎಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿದೆ.
ವಿವರಣೆ: ಗದ್ಯದ ಪ್ರಕಾರ, “ಅಲ್ಲಿರುವಾಗಲೇ ಮದರಾಸಿನ ‘ಲೋಕಮಿತ್ರ’ ಎಂಬ ಕನ್ನಡ ಪತ್ರಿಕೆಯ ಉಪಸಂಪಾದಕರಾದರು.”
ವಿವರಣೆ: ಗದ್ಯದಲ್ಲಿ “ಗ್ರಾಮ ಪುನರುಜ್ಜಿವನ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿದರು… ಮೈಸೂರು ಗ್ರಾಮಸೇವಾ ಸಂಘ ಸ್ಥಾಪಿಸಿ” ಎಂದು ನೀಡಲಾಗಿದೆ.
ವಿವರಣೆ: ಗದ್ಯದಲ್ಲಿ “ನಂತರ ‘ಭಾರತದಿಂದ ತೊಲಗಿ’ ಚಳವಳಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿ ಪೋಲೀಸರಿಂದ ಬಂಧಿಸಲ್ಪಟ್ಟರು” ಎಂದು ಹೇಳಲಾಗಿದೆ.
ವಿವರಣೆ: ಒಂದೇ ಪದವನ್ನು ಎರಡು ಬಾರಿ (ಜೊತೆ + ಜೊತೆ) ಅರ್ಥವತ್ತಾಗಿ ಪ್ರಯೋಗಿಸಿರುವುದರಿಂದ ಇದು ದ್ವಿರುಕ್ತಿ.
ವಿವರಣೆ: ನವ + ಉದಯ = ನವೋದಯ (ಅ + ಉ = ಓ). ಇದು ಗುಣಸಂಧಿಯ ನಿಯಮ.
ವಿವರಣೆ: ಗದ್ಯದಲ್ಲಿ “ಈ ಸೆರೆಮನೆಯಲ್ಲಿದ್ದಾಗಲೇ ಅವರು ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ರವರ ‘ಕಾಸಕ್ಸ್’ ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ‘ಮಲೆನಾಡವರು’ ಎಂಬ ಹೆಸರಿನಿಂದ ಅನುವಾದಿಸಿದರು” ಎಂದು ಇದೆ.
ಸೂಚನೆ (ಪ್ರ.ಸಂ. 9 ರಿಂದ 15) : ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪದ್ಯಭಾಗವನ್ನು ಓದಿಕೊಂಡು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿರಿ.
ವಿವರಣೆ: ‘ಉಡು’ ಎಂದರೆ ನಕ್ಷತ್ರ. ‘ಉಡುಗಣ’ ಎಂದರೆ ನಕ್ಷತ್ರಗಳ ಸಮೂಹ.
ವಿವರಣೆ: ಪದ್ಯದ ಸಾಲು “ಬಾನು ಬೆಳ್ಳಿಯ ಹಂದರ” ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ.
ವಿವರಣೆ: ಪದ್ಯದ ಸಾಲು “ಯಾವ ಶಕ್ತಿಯ ವಿಶ್ವರೂಪವೊ ಪ್ರಾಣಿ ಸಂಕುಲ ನೆರೆದಿದೆ!” ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ.
ವಿವರಣೆ: ಪದ್ಯದಲ್ಲಿ “ಮನದ ಮಲಿನವ ತೊಡೆವ ಸಾಧನ ಬೀಸಿ ಸುಳಿಯುವ ಮಾರುತ” ಎಂದು ಉಲ್ಲೇಖವಿದೆ.
ವಿವರಣೆ: ಕನ್ನಡದಲ್ಲಿ ‘ಸಲಿಲ’ ಎಂದರೆ ನೀರು ಅಥವಾ ಜಲ.
ವಿವರಣೆ: ಬೆಲೆ + ಉ = ಬೆಲೆಯು. ‘ಉ’ ಪ್ರತ್ಯಯವು ಪ್ರಥಮಾ ವಿಭಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ.
ವಿವರಣೆ: ಕೊನೆಯ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ “ಬನ್ನಿ ಪೂಜಿಸಿ ಸೃಷ್ಟಿದೇವಿಯ ಇಂದೆ ಅರ್ಪಿಸಿ ತನುಮನ” ಎಂದು ಹೇಳಲಾಗಿದೆ.
ವಿವರಣೆ: ಪರಿಹಾರ ಬೋಧನೆಯ (Remedial Teaching) ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವೇ ಕಲಿಕಾ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ದೋಷಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಸರಿಪಡಿಸುವುದು.
ವಿವರಣೆ: ಪಾತ್ರ ನಿರ್ವಹಣೆ (Role Play) ಮಗುವಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅಭಿನಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.
ವಿವರಣೆ: ವ್ಯಾಕರಣವು ಭಾಷೆಯ ನಿಯಮ ಮತ್ತು ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಹಿನ್ನೆಲೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸಿಕೊಡುತ್ತದೆ.
ವಿವರಣೆ: ಉಕ್ತಲೇಖನ (Dictation) ಎಂದರೆ ಹೇಳಿದ್ದನ್ನು ಕೇಳಿಸಿಕೊಂಡು ಬರೆಯುವುದು. ಇದು ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಲೇಖನ ಕೌಶಲವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.
ವಿವರಣೆ: ಪತ್ರಲೇಖನವು ವಿಷಯವನ್ನು ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಕೌಶಲವನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ.
ವಿವರಣೆ: ಕೇಳಿದ್ದನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಗುರುತು ಹಾಕಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಟಿಪ್ಪಣಿ ಮಾಡುವುದು (Note Taking) ಎನ್ನುತ್ತಾರೆ.
ವಿವರಣೆ: ಬೇರೊಬ್ಬರ ಜೀವನದ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು ‘ಜೀವನ ಚರಿತ್ರೆ’ (Biography). ತಾವೇ ಬರೆದುಕೊಂಡರೆ ‘ಆತ್ಮಕಥೆ’.
ವಿವರಣೆ: ಅನ್ಯಮನಸ್ಕತೆ (ಗಮನವಿಲ್ಲದೆ ಓದುವುದು) ಓದುಗಾರನಿಗೆ ಇರಬಾರದ ಲಕ್ಷಣ.
ವಿವರಣೆ: ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ಕಥೆ ಹೇಳುವುದು ಮಗುವಿನ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ವಿವರಣೆ: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕೃತಿಗಳು ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕೆಗಳನ್ನು ಓದಲು ಕೊಡುವುದರಿಂದ ಓದುವ ಹವ್ಯಾಸ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ.
ವಿವರಣೆ: ‘ಆಶು’ ಎಂದರೆ ತಕ್ಷಣ ಅಥವಾ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತೆ ಇಲ್ಲದ. ಆಶುನಾಟಕ ಎಂದರೆ ಯಾವುದೇ ಪೂರ್ವ ತಯಾರಿಯಿಲ್ಲದೆ ತಕ್ಷಣ ಅಭಿನಯಿಸುವುದು.
ವಿವರಣೆ: ಭಾಷೆಯ ಮೂಲ ಉದ್ದೇಶವೇ ಒಬ್ಬರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಇನ್ನೊಬ್ಬರಿಗೆ ತಿಳಿಸುವುದು (ಸಂವಹನ).
ವಿವರಣೆ: ಕಾಗುಣಿತದ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ‘ವಿಶಿಷ್ಟ’ ಸರಿಯಾದ ರೂಪ.
ವಿವರಣೆ: ಸಂದೇಹ (ಅನುಮಾನ) ಪದದ ವಿರುದ್ಧ ಪದ ನಿಸ್ಸಂದೇಹ.
ವಿವರಣೆ: ಮೈ ಬಗ್ಗಿಸು ಎಂದರೆ ಸೋಮಾರಿಯಾಗದೆ ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡು ಎಂದರ್ಥ.
