VIDYAPRAVESH DAILY ACTIVITY WEEK -1 DAY – 4 (विद्याप्रवेश – दैनंदिन कृती)

तासिका

कृतींचे विवरण

अभिवादन / शुभेच्छांची देवाणघेवाण

(मुलांसोबत शिक्षकांचे हितगुज)

•      कृती : 1

•   टाळ्या वाजवून आणि टीचकी वाजवून मुलांना वर्गात प्रवेश द्या.

“गुडमॅनिंग, कसे आहात?” असे म्हणून मुलांना शुभेच्छा द्या.

·          आणि “गुडमनिंग टीचर” चा प्रचार करून मुलांना प्रतिसाद देण्यासाठी प्रोत्साहित करा. आम्ही छान आहोत, धन्यवाद ! “.

·          जोपर्यंत मुले अभिवादनांना आत्मविश्वासाने प्रतिसाद देत नाहीत तोपर्यंत कृती कृती पुन्हा करा.

गुजगोष्टी

(सकाळच्या सामुहिक कृती)

कृती – क्लॅप आणि क्लॅप

पद्धत:

·      मुलांना वर्तुळात उभे करा,

·      तालात टाळ्या वाजवण्याचा परिचय करून द्या.

·      हे काही वेळा पुन्हा करा. मग त्याच पद्धतीने, हळूहळू मुलांना तुमच्यासोबत करायला लावा.

·      नंतर सूचनेप्रमाणे त्याच लयामध्ये तुमचे नाव सांगा : “माझे नाव ………………” ( टाळ्या वाजवत )

•           • मुलाला त्याच लयामध्ये त्याचे / तिच्या नावाचा परिचय करून करून देण्यासाठी त्याच पद्धतीचा वापर करण्यास सांगा.

प्रत्येक मुलाला त्याच्या / तिच्या नावाचा परिचय करून करून देण्याची संधी द्या.

माझा वेळ (Free Indoor play)

(‘माझा वेळ’ मध्ये मुले त्याच्या आवडीनुसार कृती करतील)

अंमलबजावणी पद्धत :

मूल त्याच्या / तिच्या आवडीच्या अध्ययन कोपऱ्यात जाऊन दिलेली कृती लक्षपूर्वक करत आहे याची खात्री करून घेणे.

* आवश्यक तेथे मुलाला योग्य मार्गदर्शन करणे.

* आवश्यक साहित्याच्या उपलब्धतेकडे लक्ष देणे.

* दिव्यांग मुलांना कोपऱ्यात जाण्यासाठी तसेच कृती सहजपणे पूर्ण करण्यासाठी मदत करणे.

* कृतीचे साहित्य वापरताना मुलांच्या सुरक्षिततेकडे विशेष लक्ष देणे. (तोंडात रंग टाकणे, … फेकणे.. इत्यादी.

* मुलाच्या आधीच्या दिवशीच्या अपूर्ण असणाऱ्या कृती पूर्ण करण्यासाठी मार्गदर्शन करणे.

* शिक्षकांनी मुलाची आवड आणि सर्जनशीलता लक्षात घेवून, प्रशंसा करून आवश्यक तिथे प्रेरणा देणे.

* दिलेली कृती आणि साहित्य वापरून मुलासाठी अध्ययनाचे व्यासपीठ प्रदान केल्याची शिक्षकांनी स्वतः खात्री करणे.

* मुलांना उपक्रमांमध्ये आनंदाने सहभागी होण्यासाठी प्रोत्साहित करणे.

* मुले प्रत्येक दिवशी निर्दिष्ट केलेल्या जागेवर आणि प्रत्येक जागेवरील कृतींमध्ये व्यस्त राहतील याची काळजी घेणे.

पायाभूत संख्याज्ञान, परिसर जागरुकता आणि वैज्ञानिक दृष्टीकोन (शिक्षकांनी सुरु करावयाची मार्गदर्शित कृती)

सामर्थ्य: आकाराची संकल्पना

कृती – 26 आकार ओळखून त्यांना नावे देणे          (ध्येय : 3)

उद्देश:- विविध आकार ओळखा आणि त्यांची नावे द्या.

आवश्यक गोष्टी: विविध आकार, डफली, ऑडिओ प्लेयर, टी.व्ही

पद्धत: प्रत्येक मुलाला वेगवेगळ्या आकाराच्या वस्तू द्या, आकाराबद्दल गाणे/कविता लिहा किंवा गा. मुलांना गाणे / कवितेतील आकार दाखवून गाण्याची पुनरावृत्ती करू द्या. प्रत्येक मुलाला त्यांच्या समोर असलेल्या आकाराला स्पर्श करण्यास सांगा आणि नंतर मुलांना आकाराविषयी थोडक्यात बोलण्यास प्रोत्साहित करा.

गणित अध्ययन किटमधील आकार घेवून खेळ खेळणे.

वर्ग- 2

त्याने पाहिलेल्या विविध आकाराच्या वस्तूंची नावे सांगणे.

उदा: भाकरी, बशी, सूर्य / चंद्र- वर्तुळाकार, फळा- आयताकार, टेबल – चौरसाकार, गॅस सिलिंडर- वृत्तचीत्ती, वाढदिवसाची कागदाची टोपी – शंकू आकार इत्यादी.

वर्ग – 3

1. त्याला माहीत असलेल्या आकृत्यांची नावे आणि त्यांच्याविषयी थोडक्यात बोलण्यास प्रेरित करणे.

2. त्याला माहीत असलेली आकृती काढायला सांगणे.

* वापरण्यासाठी सराव पत्रके : I.L-2 &  3  ( वर्ग – 1 ली, 2 री, 3री )

सृजनशीलता आणि सूक्ष्म स्नायू चालना कौशल्य ( मुलांची कृती )

सामर्थ्य : स्वतःबद्दल आणि इतरांबद्दल जागरूकता, मौखिक भाषा विकास, शब्द भांडार वाढवितात.

कृती – 2 अभिनय गीत/                                                                            नाटक ध्येय – 1

उद्देश –

·        शारीरिक वाढ व  विकास होतो.

·        शब्द भांडार वृद्धिंगत करण्यासाठी यमक, लय, संदर्भ आणि स्पष्ट उच्चारणे करतात.

·        हावभाव ओळखतात.

साहित्य : गाणे ( टिंग टिंग टिंगाक )  :

       टिंग टिंग टिंगाक ……. टिंग टिंग टिंगाक

                 टिंग टिंग टिंगाक ……. टिंग … (2)

                                   डोळ्यांनी पाहू सुंदर जग

                                       कानांनी ऐकू गाणी मग…

                 टिंग टिंग टिंगाक ……. टिंग टिंग टिंगाक

                 टिंग टिंग टिंगाक ……. टिंग … (2)

                                    नाकाने सुगंध घेतो पटपट

                                        जिभेची चव चटपट चटपट…

                  टिंग टिंग टिंगाक ….. टिंग टिंग टिंगाक……

                  टिंग टिंग टिंगाक …. टिंग … (२)

                                         त्वचेने होते स्पर्श ज्ञान ,

                                         देहाचे करते रक्षण छान….

                   टिंग टिंग टिंगाक ….. टिंग टिंग टिंगाक…..

                   टिंग टिंग टिंगाक … टिंग …(२)

पद्धत : मुलांना गोलाकार उभे करणे. सुलभकार तालबद्ध कृती पूर्ण करण्यासाठी मुलांना संधी देणे. बालगीते, अभिनय गीते, गाणी साधने वापरून किंवा हावभाव करत म्हणणे. उदा. शरीराच्या अवयवांची ओळख करून देण्यासाठी डोळे, नाक, जीभ, त्वचा आणि कान दाखविण्यासाठी वरील गीत अभिनयासाहित म्हणणे.

सूचना : 2 री आणि 3 री वर्गांतील मुलांना अभिनय गीते गायल्यानंतर प्रश्न विचारून उत्तर मिळविणे.  * सोडवायचे अभ्यास पत्रक : H. W. – 1 ( इयत्ता 1ली, 2री, 3री )

भाषा वि का  स आणि पायाभूत साक्षरता

श्रवण करणे व बोलणे

सामर्थ्य : ध्वनी शास्त्राबबद्दल जागरूकता, शब्दभांडाराची वृद्धी, चालना कौशल्य ( Motor skill ) विकास

कृती : 15 लयबद्ध शब्द ऐकणे                             

 (ध्येय – 02 ) ECL – 4

उद्देश :

·        * ध्वनी शास्त्राबद्दल जागृती निर्माण करणे.

·        * लयबद्ध शब्दांचा शब्दभांडार वाढविणे.

·        * स्थूल आणि सूक्ष्म चालना (Motor skill) कौशल्याचा विकास करणे.

·        आवश्यक साहित्य –  नाही

·        पद्धत:

* मुलांना परिचित असलेली बालगीते निवडणे.

* गाणे म्हणताना लयबद्ध शब्दांवर जोर देणे.

* बालगीते म्हणत अभिनयासहीत सादर करणे.

वर्गवार विवर : 2 री आणि 3 रीच्या विद्यार्थ्यांनी शिक्षकांचे अनुकरण करून लयबद्धरित्या अभिनायासाहित गाणे. ( 8 व्या दिवसाला पुढील भाग आहे.)