KARTET 2025 Paper-II Kannada (Lang.1) ಮಾದರಿ ಉತ್ತರಗಳು

KARTET 2025 – Paper-I ಭಾಷೆ – 2 : ಕನ್ನಡ (Language II) ಮಾದರಿ ಉತ್ತರಗಳು ಮತ್ತು ಸವಿಸ್ತಾರ ವಿವರಣೆ

ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ಉದ್ಯೋಗ ಪಡೆಯುವ ಕನಸಿರುವ ಅಭ್ಯರ್ಥಿಗಳಿಗೆ KARTET 2025 ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ ಪರೀಕ್ಷೆ. ವಿಶೇಷವಾಗಿ Paper-I ನಲ್ಲಿ ಇರುವ ಭಾಷೆ-2 (Kannada Language II) ಭಾಗವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಭಾಷಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ವ್ಯಾಕರಣ ಜ್ಞಾನ, ಪಾಠಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಕಾರಣದಿಂದಲೇ ಈ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಅಂಕ ಪಡೆಯುವುದು KARTET ಅರ್ಹತೆಗಾಗಿ ಅಗತ್ಯ.

ಈ ಹಿನ್ನೆಲೆಯನ್ನು ಗಮನದಲ್ಲಿ ಇಟ್ಟುಕೊಂಡು, ನಮ್ಮ ಬ್ಲಾಗ್‌ಪೋಸ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿ KARTET 2025 Paper-I Kannada Language-II ವಿಭಾಗದ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಅವುಗಳ ಮಾದರಿ ಉತ್ತರಗಳು ಹಾಗೂ ಸರಳ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ-ಸ್ನೇಹಿ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ.

ನಿಮಗೆ ಏನು ಸಿಗುತ್ತದೆ?

ಪಠ್ಯಾಧಾರಿತ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಸುಲಭ ವಿವರಣೆ
ಪಠ್ಯದ ಭಾವಾರ್ಥ, ಅರ್ಥಗ್ರಹಿಕೆ, ಶೈಲಿ ಮತ್ತು ಸಂದೇಶವನ್ನು ಸರಳ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ವ್ಯಾಕರಣ ಮತ್ತು ಭಾಷಾ ಕೌಶಲ ಸಂಬಂಧಿತ ಮಹತ್ವದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು
ಸಮಾಸ, ಸन्धಿ, ವಾಕ್ಯಪ್ರಕಾರ, ಅವ್ಯಯ, ಅಲಂಕಾರ, ಕೃತ್ಪ್ರತ್ಯಯ, ತದ್ದಿತ, ಕಾಲ ಮತ್ತು ಪುರುಷ जैसे ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯಾಕರಣ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ ಉತ್ತರಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ.

ಭಾಷಾ ಬೋಧನಾಶಾಸ್ತ್ರ (Pedagogy) ವಿವರಣೆಗಳು
ಭಾಷೆ ಕಲಿಕೆಯ ತತ್ವಗಳು, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕನ್ನಡ ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು, ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ, ಅರ್ಥಾಧಾರಿತ ಪಾಠನ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪದ್ಧತಿ ಮೊದಲಾದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಪ್ರಶ್ನೆ–ಉತ್ತರ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪರೀಕ್ಷಾ ಮಾದರಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು – 2025 ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ
KARTET ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಹೊಸ ಮಾದರಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಹಲವಾರು IMP ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಯಾರಿಗಾಗಿ ?

ಈ ಬ್ಲಾಗ್‌ಪೋಸ್ಟ್ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕೆಳಗಿನ ಅಭ್ಯರ್ಥಿಗಳಿಗಾಗಿ:
KARTET 2025 Paper-I ಗೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡುವವರು
B.Ed / D.El.Ed ತರಬೇತಿ ಪಡೆಯುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು
Model Question Papers ಹಾಗೂ ಸರಳ ವಿವರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಭ್ಯಾಸ ಬಯಸುವವರು
ಭಾಷೆ-2 ಕನ್ನಡ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಗರಿ-ಅಂಕ ಪಡೆಯಲು ಬಯಸುವವರು

ವಿಶೇಷತೆಗಳು

ಬಣ್ಣದ, ಆಕರ್ಷಕ, ಸುಂದರ ವಿನ್ಯಾಸ — ಓದಲು ಹಾಗೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಇಂಪಾದ ಫಾರ್ಮ್ಯಾಟಿಂಗ್
ಸರಳ ಕನ್ನಡದಲ್ಲಿ ವಿವರಣೆ — ಹೆಚ್ಚು ಅಂಕಗಳಿಗಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟ, ಸುಲಭ, ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಅನುಗುಣ ಉತ್ತರಗಳು
ವರ್ಗೀಕೃತ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು — ಪಠ್ಯಾಾಧಾರಿತ, ವ್ಯಾಕರಣ, ಬೋಧನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮುಂತಾದ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ
Model Answers + Explanation — ಕಾರಣ–ಕಾರ್ಯ ಸಂಬಂಧದ ವಿವರಣೆಗಳಿಂದ ಕಲಿಕೆ ಸುಲಭ
Teacher Eligibility Test ಗೆ ಸರಿಯಾದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ

ಇದು ನಿಮ್ಮ KARTET ತಯಾರಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ?

KARTET 2025 ನಲ್ಲಿ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾದ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ ಮಾದರಿ ಉತ್ತರ ಬರೆಯುವುದು. ಈ ಬ್ಲಾಗ್‌ಪೋಸ್ಟ್‌:

➡ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ
➡ ಉತ್ತರ ಬರೆಯುವ ರಚನೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ
➡ ಭಾಷಾ ಪಾಠನಶಾಸ್ತ್ರದ ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಅಡಿಪಾಯ ನೀಡುತ್ತದೆ
➡ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಮುಂಚೆ ತ್ವರಿತ ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯಕವಾಗುತ್ತದೆ

ಒಟ್ಟಾರೆ, ಈ ಬ್ಲಾಗ್‌ಪೋಸ್ಟ್ ನಿಮ್ಮ KARTET 2025 Paper-I (Language-II Kannada) ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ. ಮಾದರಿ ಉತ್ತರಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ ನೀವು ಯಾವುದೇ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಉತ್ತರಿಸಬಹುದು!

KARTET 2025 PAPER-I Subject – Kannada (Lang. I)

KARTET 2025 PAPER-I

Subject – Kannada (Lang. I)

ಗದ್ಯ ಭಾಗ (Prose)

ಸೂಚನೆ : ಈ ಕೆಳಗಿನ ಗದ್ಯಭಾಗವನ್ನು ಓದಿ 1 ರಿಂದ 8 ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ.

ಮಾಸ್ತಿ ವೆಂಕಟೇಶ ಅಯ್ಯಂಗಾ‌ರ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿದ್ದಾಗಲೇ ಸಾಹಿತ್ಯ ರಚನೆಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ೧೯೧೦-೧೧ ರ ಸುಮಾರಿನಲ್ಲಿ ‘ರಂಗನ ಮದುವೆ’ ಎಂಬ ಮೊದಲ ಸಣ್ಣಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆದರು. ‘ಶ್ರೀನಿವಾಸ’ ಎಂಬುದು ಅವರ ಕಾವ್ಯನಾಮ. ಅವರ ಹುಟ್ಟೂರು ‘ಮಾಸ್ತಿ’ ಕಾವ್ಯನಾಮದಂತೆಯೇ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿದೆ. ೧೯೨೦ ರಲ್ಲಿ ‘ಕೆಲವು ಸಣ್ಣಕಥೆಗಳು’ ಎಂಬ ಪ್ರಥಮ ಪುಸ್ತಕ ಪ್ರಕಟವಾಯಿತು. ಇದು ಮಾಸ್ತಿಯವರ ಮೊದಲ ಪುಸ್ತಕವಷ್ಟೇ ಅಲ್ಲ, ಆಧುನಿಕ ಕನ್ನಡ ಸಾಹಿತ್ಯದ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಮೊದಲ ಪುಸ್ತಕವೂ ಹೌದು. ಮಾಸ್ತಿಯವರ ಸುಮಾರು ೯೦ ಕಥೆಗಳು ೧೪ ಸಂಪುಟಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾಗಿವೆ. ಅವರು ಕನ್ನಡದ ಮೊದಲ ಕಥೆಗಾರರಲ್ಲ. ಆದರೆ ಅವರಷ್ಟು ಉತ್ತಮ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕನ್ನಡದಲ್ಲಿ ಬರೆದವರು ವಿರಳ. ಕಥೆಗಳಿಗೂ ಮಾಸ್ತಿಯವರಿಗೂ ಅವಿನಾಭಾವ ಸಂಬಂಧ. ಕನ್ನಡ ಕಥಾಬ್ರಹ್ಮ, ಸಣ್ಣಕಥೆಗಳ ಪಿತಾಮಹ, ಕಥೆಗಾರರ ಅಣ್ಣ ಎಂಬ ಹೇಳಿಕೆಗಳು ಇದಕ್ಕೆ ಸಾಕ್ಷಿ. ಅವರ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಥಾಸಾಹಿತ್ಯದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅಂಶಗಳಿವೆ. ನಿಜಗಲ್ಲಿನ ರಾಣಿ, ಒಂದು ಹಳೆಯ ಕಥೆ, ಕಾಮನ ಹಬ್ಬದ ಒಂದು ಕಥೆ, ಮೊಸರಿನ ಮಂಗಮ್ಮ, ಜೋಗೋರ ಅಂಜಪ್ಪನ ಕೋಳಿ ಕಥೆ, ವೆಂಕಟಶಾಮಿಯ ಪ್ರಣಯ, ಕಲ್ಮಾಡಿಯ ಕೋಣ ಮೊದಲಾದವು ಶ್ರೇಷ್ಠ ಕಥೆಗಳಾಗಿವೆ.ಮಾಸ್ತಿಯವರ ಸಣ್ಣಕಥೆಗಳ ಭಾಷೆ, ನಿರೂಪಣೆ, ಶೈಲಿ ಸರಳ. ಜೀವನದ ಅನುಭವ ನಿಚ್ಚಳ. ಕಥೆಯ ನಿರೂಪಣೆಗೆ ಅವರದೇ ಆದ ವಿಧಾನವಿದೆ. ಸಂಗೀತಗಾರನೊಬ್ಬನ ಜೀವನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿರುವ ‘ಸುಬ್ಬಣ್ಣ’ ಎಂಬ ನೀಳತೆ ಪ್ರಪಂಚದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕಥೆಗಳ ಸಾಲಿಗೆ ಸೇರುವಂಥದು. ಇದು ಇಂಗ್ಲಿಷ್, ತಮಿಳು, ತೆಲುಗು, ಮಲಯಾಳಂ, ಮರಾಠಿ, ಜರ್ಮನ್ ಭಾಷೆಗಳಿಗೂ ಅನುವಾದವಾಗಿದೆ. ಕುರುಡರಿಗಾಗಿ ಬ್ರೈಲ್ ಆವೃತ್ತಿಯೂ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ; ಹಲವು ಪುನರ್ಮುದ್ರಣ ಕಂಡಿರುವ ಜನಪ್ರಿಯ ಗ್ರಂಥವಾಗಿದೆ.ಮಾಸ್ತಿಯವರ ಕಥೆಗಳ ವಸ್ತು, ಪಾತ್ರ, ಘಟನೆ, ಅನುಭವ, ವಿನ್ಯಾಸಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರ ವಿಶಾಲವಾಗಿದೆ; ವಿವಿಧ ಮುಖಗಳಿಂದ ಕೂಡಿದೆ. ಅವರ ಕಥಾ ನಿರೂಪಣೆ ಅನುಕರಣೀಯವಾದುದು. ಅವರಿಗೆ ಕಥಾ ನಿರೂಪಣೆ ಮುಖ್ಯ, ಘಟನೆಯಲ್ಲ. ಮನುಷ್ಯ ಸ್ವಭಾವ ಮುಖ್ಯ; ತಂತ್ರವಲ್ಲ. ೧೯೬೮ ರಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ತಿಯವರ ‘ಸಣ್ಣಕಥೆಗಳು’ (ಸಣ್ಣಕಥೆಗಳು ೧೨-೧೩ ರ ಸಂಯುಕ್ತ ಸಂಪುಟ) ಗ್ರಂಥಕ್ಕೆ ದೆಹಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಅಕಾಡೆಮಿಯ ಬಹುಮಾನ ದೊರೆಯಿತು. ಆ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮೈಸೂರಿನಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕರು ಅವರನ್ನು ಸನ್ಮಾನಿಸಿದರು. ‘ಸಣ್ಣಕಥೆಗಳು’ ಎರಡನೇ ಸಂಪುಟ ‘ಗುರುದಕ್ಷಿಣೆ’ ಎಂಬ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ತಮಿಳು ಭಾಷೆಗೆ ಭಾಷಾಂತರವಾಗಿದೆ.

1. ಮಾಸ್ತಿ ವೆಂಕಟೇಶ ಅಯ್ಯಂಗಾರರು ಬರೆದ ಮೊದಲ ಸಣ್ಣಕಥೆ

(1) ಸುಬ್ಬಣ್ಣ
(2) ಮೊಸರಿನ ಮಂಗಮ್ಮ
(3) ರಂಗನ ಮದುವೆ
(4) ನಿಜಗಲ್ಲಿನ ರಾಣಿ
ಉತ್ತರ: (3) ರಂಗನ ಮದುವೆ
[span_0](start_span)ವಿವರಣೆ: ಗದ್ಯದಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸಿರುವಂತೆ, ೧೯೧೦-೧೧ ರ ಸುಮಾರಿನಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ತಿಯವರು ‘ರಂಗನ ಮದುವೆ’ ಎಂಬ ಮೊದಲ ಸಣ್ಣಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆದರು.[span_0](end_span)

2. ಮಾಸ್ತಿ ವೆಂಕಟೇಶ ಅಯ್ಯಂಗಾರರ ಕಾವ್ಯನಾಮ

(1) ಮಾಸ್ತಿ
(2) ಶ್ರೀನಿವಾಸ
(3) ಕನ್ನಡ ಕಥಾಬ್ರಹ್ಮ
(4) ಶ್ರೀರಂಗ
ಉತ್ತರ: (2) ಶ್ರೀನಿವಾಸ
[span_1](start_span)ವಿವರಣೆ: ಗದ್ಯದಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿದೆ, “‘ಶ್ರೀನಿವಾಸ’ ಎಂಬುದು ಅವರ ಕಾವ್ಯನಾಮ.”[span_1](end_span)

3. ಮಾಸ್ತಿಯವರು ಬರೆದ ಸುಬ್ಬಣ್ಣ ನೀಳತೆಯು ಹೊಂದಿರುವ ಕಥಾವಿಷಯ

(1) ವಿಜ್ಞಾನಿಯ ಬವಣೆ
(2) ಸಂಗೀತಗಾರನ ಜೀವನ
(3) ಆಟಗಾರನ ಬದುಕು
(4) ಬರಹಗಾರನ ಸಾಧನೆ
ಉತ್ತರ: (2) ಸಂಗೀತಗಾರನ ಜೀವನ
[span_2](start_span)ವಿವರಣೆ: ಗದ್ಯದ ಪ್ರಕಾರ, “‘ಸುಬ್ಬಣ್ಣ’ ಎಂಬ ನೀಳತೆ ಸಂಗೀತಗಾರನೊಬ್ಬನ ಜೀವನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿರುವ ಕಥೆಯಾಗಿದೆ.”[span_2](end_span)

4. ಮಾಸ್ತಿಯವರು ಬರೆದ ಗುರುದಕ್ಷಿಣೆ ಭಾಷಾಂತರವಾಗಿರುವುದು

(1) ಹಿಂದಿ ಭಾಷೆಗೆ
(2) ತಮಿಳು ಭಾಷೆಗೆ
(3) ತೆಲುಗು ಭಾಷೆಗೆ
(4) ಗುಜರಾತಿ ಭಾಷೆಗೆ
ಉತ್ತರ: (2) ತಮಿಳು ಭಾಷೆಗೆ
[span_3](start_span)ವಿವರಣೆ: ಗದ್ಯದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸಲಾಗಿದೆ, “‘ಸಣ್ಣಕಥೆಗಳು’ ಎರಡನೇ ಸಂಪುಟ ‘ಗುರುದಕ್ಷಿಣೆ’ ಎಂಬ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ತಮಿಳು ಭಾಷೆಗೆ ಭಾಷಾಂತರವಾಗಿದೆ.”[span_3](end_span)

5. ಸಾರ್ವಜನಿಕರು ಮಾಸ್ತಿಯವರನ್ನು ಸನ್ಮಾನಿಸಿದ್ದು ಅವರಿಗೆ ಈ ಪ್ರಶಸ್ತಿ ದೊರೆತಾಗ

(1) ರಾಜ್ಯ ಸಾಹಿತ್ಯ ಅಕಾಡೆಮಿ ಪ್ರಶಸ್ತಿ
(2) ಗೌರವ ಡಿ.ಲಿಟ್ ಪ್ರಶಸ್ತಿ
(3) ಪಂಪ ಪ್ರಶಸ್ತಿ
(4) ದೆಹಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಅಕಾಡೆಮಿ ಪ್ರಶಸ್ತಿ
ಉತ್ತರ: (4) ದೆಹಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಅಕಾಡೆಮಿ ಪ್ರಶಸ್ತಿ
[span_4](start_span)ವಿವರಣೆ: ೧೯೬೮ ರಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ತಿಯವರ ‘ಸಣ್ಣಕಥೆಗಳು’ ಗ್ರಂಥಕ್ಕೆ ದೆಹಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಅಕಾಡೆಮಿಯ ಬಹುಮಾನ ದೊರೆಯಿತು, ಆ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ಸನ್ಮಾನಿಸಲಾಯಿತು.[span_4](end_span)

6. ಮಾಸ್ತಿಯವರ ‘ಕೆಲವು ಸಣ್ಣ ಕಥೆಗಳು’ ಪ್ರಕಟವಾದ ವರ್ಷ

(1) 1968
(2) 1920
(3) 1911
(4) 1910
ಉತ್ತರ: (2) 1920
[span_5](start_span)ವಿವರಣೆ: ಗದ್ಯದಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲೇಖವಿದೆ, “೧೯೨೦ ರಲ್ಲಿ ‘ಕೆಲವು ಸಣ್ಣಕಥೆಗಳು’ ಎಂಬ ಪ್ರಥಮ ಪುಸ್ತಕ ಪ್ರಕಟವಾಯಿತು.”[span_5](end_span)

7. ಮಾಸ್ತಿಯವರಿಗೆ ಈ ಹೇಳಿಕೆ ಅನ್ವಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ

(1) ಚುಟುಕು ಬ್ರಹ್ಮ
(2) ಕನ್ನಡ ಕಥಾ ಬ್ರಹ್ಮ
(3) ಸಣ್ಣ ಕಥೆಗಳ ಪಿತಾಮಹ
(4) ಕಥೆಗಾರರ ಅಣ್ಣ
ಉತ್ತರ: (1) ಚುಟುಕು ಬ್ರಹ್ಮ
ವಿವರಣೆ: ಗದ್ಯದಲ್ಲಿ ‘ಕನ್ನಡ ಕಥಾಬ್ರಹ್ಮ’, ‘ಸಣ್ಣಕಥೆಗಳ ಪಿತಾಮಹ’, ‘ಕಥೆಗಾರರ ಅಣ್ಣ’ ಎಂಬ ಬಿರುದುಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿದೆ. [span_6](start_span)’ಚುಟುಕು ಬ್ರಹ್ಮ’ ಎಂಬುದು ದಿನಕರ ದೇಸಾಯಿ ಅವರಿಗೆ ಸೇರಿದ್ದು, ಮಾಸ್ತಿಯವರಿಗೆ ಅಲ್ಲ.[span_6](end_span)

8. ‘ಅತ್ಯುತ್ತಮ’ ಪದದಲ್ಲಿರುವ ಸಂಧಿ

(1) ಗುಣ ಸಂಧಿ
(2) ಯಣ್ ಸಂಧಿ
(3) ಆದೇಶ ಸಂಧಿ
(4) ಸವರ್ಣದೀರ್ಘ ಸಂಧಿ
ಉತ್ತರ: (2) ಯಣ್ ಸಂಧಿ
ವಿವರಣೆ: ಅತಿ + ಉತ್ತಮ = ಅತ್ಯುತ್ತಮ. ಇಲ್ಲಿ ಇ + ಉ ಸೇರಿ ‘ಯು’ (ಯ್) ಆಗಿದೆ, ಇದು ಯಣ್ ಸಂಧಿಯ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ.
ಪದ್ಯ ಭಾಗ (Poetry)

ಸೂಚನೆ : ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪದ್ಯಭಾಗವನ್ನು ಓದಿಕೊಂಡು 9 ರಿಂದ 15 ರವರೆಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿರಿ.

ಚಿತ್ತದಿಳೆಯಾಳದಲಿ ಗತ ಅನುಭವದ ಬಿತ್ತಗಳ ಮೊಳೆಸಿ ನೆನಪಿನ ಫಸಲ ತೂಗಿದೆ ಮಳೆ ; ಮತ್ತೆ ಬರಬಾರದೇ ಹಿಗ್ಗೆರೆದ ಹಳಗಾಲ ಎಂದು ಹಪಹಪಿಸುವ ತೆರದಿ ಕಾಡಿದೆ ಮಳೆ.ಒಂದೊಂದೆ ದೃಶ್ಯವನು ನಿಲಿಸಿ ಕಣ್ಣಿನ ಮುಂದೆ ಸಂದ ಆನಂದವನು ಮರುಕಳಿಸಿದೆ ಮಳೆ ; ಮುಂಬಾಳು ಪಯಣವನು ಸಹ್ಯಗೊಳಿಸಲಿಕೆಂದೆ ಸಿಹಿ ನೆನಪ ಬುತ್ತಿಯನು ಅಣಿಗೊಳಿಸಿದೆ ಮಳೆ.ಯಾವ ಯಾವುದೊ ರೂಪ, ಸುಸ್ವರಾಲಾಪ, ಸವಿ ಸರಸ ಸಲ್ಲಾಪಗಳ ಮೈ ತಳೆಸಿದೆ ಮಳೆ ; ಜೀವ ಜೀವಾಳವನೆ ಕಲಕಿ ಸುಮಧುರ ನೋವಿ- ನಿಂದ ಭಾವಾವೇಗ ಬೆಳೆಸಿದೆ ಮಳೆ.ಎದೆ ಬಿಗಿದ ಬಂಧಗಳ, ಮುಗಿದ ಸಂಬಂಧಗಳ ಮರೆತೆನೆಂದರು ಮರೆಯಗೊಡದಿದೆ ಮಳೆ ; ಬೆಸೆದೊಲವ ಅಂಚುಗಳ ಕಿತ್ತೆಸೆದ ಸಂಚುಗಳ ಬೇಡವೆಂದರು ಮೆರೆಸಿ ಜಡಿದಿದೆ ಮಳೆ.ಸುಖದುಃಖ ಲಾಳಿಗಳ ಬಾಳ ಮಗ್ಗದೊಳಿಳಿಸಿ ಹಳಹಳಿಕೆ ಅರಿವೆಯನು ನೆಯ್ದಿದೆ ಮಳೆ ; ಎಂದೊ ಭೂಗತಿಸಿರುವ ಕೆಳೆಯ ಪಳೆಯುಳಿಕೆಯನು ಸಪ್ರಾಣಿಸುತ, ಒಂದೇ ಸಮ ಹೊಯ್ದಿದೆ ಮಳೆ.

9. ನೆನಪಿನ ಬೆಳೆಯನ್ನು ತೂಗಿರುವುದು

(1) ಗಾಳಿ
(2) ಮಳೆ
(3) ಭೂಮಿ
(4) ಆಕಾಶ
ಉತ್ತರ: (2) ಮಳೆ
[span_7](start_span)ವಿವರಣೆ: ಪದ್ಯದ ಮೊದಲ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ “ನೆನಪಿನ ಫಸಲ ತೂಗಿದೆ ಮಳೆ” ಎಂದು ಹೇಳಲಾಗಿದೆ.[span_7](end_span)

10. ಕವಿ ಹೇಳುವಂತೆ ಮರುಕಳಿಸಿರುವುದು

(1) ಆನಂದ
(2) ಸ್ನೇಹ
(3) ನೆನಪು
(4) ಸಂಬಂಧ
ಉತ್ತರ: (1) ಆನಂದ
[span_8](start_span)ವಿವರಣೆ: ಪದ್ಯದಲ್ಲಿ “ಸಂದ ಆನಂದವನು ಮರುಕಳಿಸಿದೆ ಮಳೆ” ಎಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿದೆ.[span_8](end_span)

11. ಮತ್ತೆ ಬರಬಾರದೇ

(1) ಹಿಗ್ಗೆರೆದ ಚಳಿಗಾಲ
(2) ಹಿಗ್ಗೆರೆದ ಮಳೆಗಾಲ
(3) ಹಿಗ್ಗೆರೆದ ಸುಡುಗಾಲ
(4) ಹಿಗ್ಗೆರೆದ ಹಳಗಾಲ
ಉತ್ತರ: (4) ಹಿಗ್ಗೆರೆದ ಹಳಗಾಲ
[span_9](start_span)ವಿವರಣೆ: ಪದ್ಯದಲ್ಲಿ “ಮತ್ತೆ ಬರಬಾರದೇ ಹಿಗ್ಗೆರೆದ ಹಳಗಾಲ” ಎಂಬ ಸಾಲಿದೆ.[span_9](end_span)

12. ಮಳೆಯು ಮರೆಯಗೊಡದಿರುವುದು

(1) ನೋವನ್ನು
(2) ನಲಿವನ್ನು
(3) ಬಂಧ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು
(4) ನಗುವನ್ನು
ಉತ್ತರ: (3) ಬಂಧ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು
[span_10](start_span)ವಿವರಣೆ: ಪದ್ಯದಲ್ಲಿ “ಎದೆ ಬಿಗಿದ ಬಂಧಗಳ, ಮುಗಿದ ಸಂಬಂಧಗಳ ಮರೆತೆನೆಂದರು ಮರೆಯಗೊಡದಿದೆ ಮಳೆ” ಎಂದು ಹೇಳಲಾಗಿದೆ.[span_10](end_span)

13. ಮಳೆಯು ಜೀವ ಜೀವಾಳವನು

(1) ತೋಯಿಸಿದೆ
(2) ಕಲಕಿದೆ
(3) ಅಲುಗಾಡಿಸಿದೆ
(4) ಮರೆಸಿದೆ
ಉತ್ತರ: (2) ಕಲಕಿದೆ
[span_11](start_span)ವಿವರಣೆ: ಪದ್ಯದ ಸಾಲು “ಜೀವ ಜೀವಾಳವನೆ ಕಲಕಿ ಸುಮಧುರ ನೋವಿನಿಂದ…” ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ.[span_11](end_span)

14. ಸುಖ ದುಃಖ ಎನ್ನುವುದು

(1) ನುಡಿಗಟ್ಟು
(2) ದ್ವಿರುಕ್ತಿ
(3) ಜೋಡುನುಡಿ
(4) ಅನುಕರಣಾವ್ಯಯ
ಉತ್ತರ: (3) ಜೋಡುನುಡಿ
[span_12](start_span)ವಿವರಣೆ: ಸುಖ ಮತ್ತು ದುಃಖ ಎರಡು ವಿರುದ್ಧಾರ್ಥಕ ಪದಗಳು ಜೊತೆಯಾಗಿ ಬಂದು ಒಂದೇ ಅರ್ಥವನ್ನು (ಜೀವನದ ಅನುಭವಗಳು) ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ, ಇದು ಜೋಡುನುಡಿಯಾಗಿದೆ.[span_12](end_span)

15. ಪಯಣ ಪದದ ತತ್ಸಮ ರೂಪ

(1) ಪ್ರಯಾಣ
(2) ಪ್ರಯಾಸ
(3) ಯಾತ್ರೆ
(4) ಪ್ರೇರಣ
ಉತ್ತರ: (1) ಪ್ರಯಾಣ
[span_13](start_span)ವಿವರಣೆ: ಸಂಸ್ಕೃತದ ‘ಪ್ರಯಾಣ’ ಪದದ ತದ್ಭವ ರೂಪವೇ ‘ಪಯಣ’.[span_13](end_span)
ವ್ಯಾಕರಣ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾಶಾಸ್ತ್ರ (Grammar & Pedagogy)

ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು (16-30)

16. ಅನುನಾಸಿಕವಲ್ಲದ ಅಕ್ಷರ

(1) ಙ
(2) ಞ
(3) ಣ
(4) ಜ
ಉತ್ತರ: (4) ಜ
ವಿವರಣೆ: ಙ, ಞ, ಣ, ನ, ಮ ಇವು ಅನುನಾಸಿಕಗಳು. [span_14](start_span)’ಜ’ ಎಂಬುದು ವರ್ಗೀಯ ವ್ಯಂಜನ (ತಾಲವ್ಯ ಅಲ್ಪಪ್ರಾಣ), ಅನುನಾಸಿಕವಲ್ಲ.[span_14](end_span)

17. ಕನ್ನಡ ವರ್ಣಮಾಲೆಯಲ್ಲಿರುವ ಒಟ್ಟು ವ್ಯಂಜನಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ

(1) 25
(2) 09
(3) 13
(4) 34
ಉತ್ತರ: (4) 34
[span_15](start_span)ವಿವರಣೆ: ಕನ್ನಡ ವರ್ಣಮಾಲೆಯಲ್ಲಿ 25 ವರ್ಗೀಯ ವ್ಯಂಜನಗಳು ಮತ್ತು 9 ಅವರ್ಗೀಯ ವ್ಯಂಜನಗಳು ಸೇರಿ ಒಟ್ಟು 34 ವ್ಯಂಜನಗಳಿವೆ.[span_15](end_span)

18. ‘ಮೆಲ್ವಾತು’ ಪದದಲ್ಲಿರುವ ಸಂಧಿ

(1) ಲೋಪ ಸಂಧಿ
(2) ಅನುನಾಸಿಕ ಸಂಧಿ
(3) ಜಶ್ತ್ವ ಸಂಧಿ
(4) ಆದೇಶ ಸಂಧಿ
ಉತ್ತರ: (4) ಆದೇಶ ಸಂಧಿ
ವಿವರಣೆ: ಮೆಲ್ + ಮಾತು = ಮೆಲ್ವಾತು. ಇಲ್ಲಿ ‘ಮ’ ಕಾರಕ್ಕೆ ‘ವ’ ಕಾರ ಆದೇಶವಾಗಿ ಬಂದಿದೆ. [span_16](start_span)ಇದು ಆದೇಶ ಸಂಧಿಗೆ ಉದಾಹರಣೆ.[span_16](end_span)

19. ವೃದ್ಧಿ ಸಂಧಿಗೆ ಉದಾಹರಣೆ

(1) ಜ್ಞಾನೇಶ್ವರ
(2) ಅಷ್ಟೈಶ್ವರ್ಯ
(3) ಪಯಶ್ಯಯನ
(4) ಮಹೇಶ್ವರಿ
ಉತ್ತರ: (2) ಅಷ್ಟೈಶ್ವರ್ಯ
ವಿವರಣೆ: ಅಷ್ಟ + ಐಶ್ವರ್ಯ = ಅಷ್ಟೈಶ್ವರ್ಯ (ಅ + ಐ = ಐ). ಇದು ವೃದ್ಧಿ ಸಂಧಿಯ ನಿಯಮವಾಗಿದೆ. [span_17](start_span)ಜ್ಞಾನೇಶ್ವರ ಮತ್ತು ಮಹೇಶ್ವರಿ ಗುಣಸಂಧಿಗಳಾಗಿವೆ.[span_17](end_span)

20. “ಶಬರಿಯು ಧ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿ ರಾಮನ ದರ್ಶನಕ್ಕೆ ಕಾದಿದ್ದಳು.” ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಷಷ್ಠಿ ವಿಭಕ್ತಿ ಪ್ರತ್ಯಯ ಹೊಂದಿರುವ ಪದ

(1) ಶಬರಿಯು
(2) ಧ್ಯಾನದಲ್ಲಿ
(3) ರಾಮನ
(4) ದರ್ಶನಕ್ಕೆ
ಉತ್ತರ: (3) ರಾಮನ
ವಿವರಣೆ: ‘ರಾಮನ’ ಪದದಲ್ಲಿ ‘ರಾಮ + ಅ = ರಾಮನ’. ‘ಅ’ ಪ್ರತ್ಯಯವು ಷಷ್ಠಿ ವಿಭಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ. (ಶಬರಿಯು-ಪ್ರಥಮಾ, ಧ್ಯಾನದಲ್ಲಿ-ಸಪ್ತಮೀ, ದರ್ಶನಕ್ಕೆ-ಚತುರ್ಥಿ)[span_18](start_span).

21. ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಘಟಕ

(1) ವರ್ಣ
(2) ಧ್ವನಿಮಾ
(3) ಸ್ವರ
(4) ಆಕೃತಿಮಾ
ಉತ್ತರ: (2) ಧ್ವನಿಮಾ (Phoneme)
ವಿವರಣೆ: ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಧ್ವನಿಯ ಅತ್ಯಂತ ಚಿಕ್ಕ ಘಟಕವನ್ನು ‘ಧ್ವನಿಮಾ’ ಎನ್ನಲಾಗುತ್ತದೆ.[span_18](end_span)

22. ಮಾತೃಭಾಷಾ ಕಲಿಕೆಯು

(1) ಅನುಭವ ವಿಕಾಸಕ್ಕೆ ನೆರವಾಗದು
(2) ಪರಸ್ಪರ ವಿಚಾರ ವಿನಿಮಯವನ್ನು ಕಠಿಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ
(3) ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ವಿಕಾಸಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ
(4) ಇತರ ಭಾಷಾ ಕಲಿಕೆಗೆ ತೊಡಕಾಗುತ್ತದೆ
ಉತ್ತರ: (3) ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ವಿಕಾಸಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ
[span_19](start_span)ವಿವರಣೆ: ಮಾತೃಭಾಷೆಯು ಮಗುವಿನ ಸಹಜ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮಾಧ್ಯಮವಾಗಿದ್ದು, ಅದು ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭೆಯ ವಿಕಾಸಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.[span_19](end_span)

23. ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ದೋಷಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಲ್ಲ

(1) ಶ್ವಾಸೋಚ್ಚಾಸದ ತೊಂದರೆ
(2) ಕಾಗುಣಿತದ ಅಸಮರ್ಪಕ ಕಲಿಕೆ
(3) ಹಲ್ಲಿನ ರಚನೆಯ ದೋಷ
(4) ನಿರಂತರವಾಗಿ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಅಭ್ಯಾಸ
ಉತ್ತರ: (4) ನಿರಂತರವಾಗಿ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಅಭ್ಯಾಸ
ವಿವರಣೆ: ವಾಕ್ಯವನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಅಭ್ಯಾಸವು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆಯೇ ಹೊರತು ದೋಷಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. [span_20](start_span)ಉಳಿದ ಮೂರು ಅಂಶಗಳು ಉಚ್ಚಾರಣಾ ದೋಷಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.[span_20](end_span)

24. ಭಾಷಾ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಧಾನ ನಿಯಂತ್ರಕ ಮತ್ತು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ

(1) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ
(2) ಮುಖ್ಯಾಧ್ಯಾಪಕ
(3) ಭಾಷಾ ಶಿಕ್ಷಕ
(4) ಪೋಷಕ
ಉತ್ತರ: (3) ಭಾಷಾ ಶಿಕ್ಷಕ
[span_21](start_span)ವಿವರಣೆ: ಭಾಷಾ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯಕ್ತಿ ಭಾಷಾ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ.[span_21](end_span)

25. ಬೋಧನೋಪಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ಶ್ರಾವ್ಯ ಉಪಕರಣ

(1) ರೇಡಿಯೋ, ಧ್ವನಿ ಸುರುಳಿ
(2) ಚಿತ್ರಗಳು, ಕರಿಹಲಗೆ
(3) ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ, ನಿಘಂಟು
(4) ವಾರ್ತಾಪತ್ರಿಕೆ, ಚಿತ್ರಫಲಕ
ಉತ್ತರ: (1) ರೇಡಿಯೋ, ಧ್ವನಿ ಸುರುಳಿ
ವಿವರಣೆ: ರೇಡಿಯೋ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ಸುರುಳಿ (Audio Cassette) ಕೇವಲ ಕೇಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಸಾಧನಗಳು, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವು ಶ್ರಾವ್ಯ ಉಪಕರಣಗಳು. [span_22](start_span)ಉಳಿದವು ದೃಶ್ಯ ಅಥವಾ ಓದುವ ಸಾಧನಗಳು.[span_22](end_span)

26. ಉಪನ್ಯಾಸ ವಿಧಾನದ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲದ ಹೇಳಿಕೆ

(1) ವರ್ಗದ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣ ಹೊಂದುವುದು
(2) ಉತ್ತಮ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯ ಒದಗಿಸುವುದು
(3) ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೀಡುವುದು
(4) ಪ್ರಮುಖ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು
ಉತ್ತರ: (3) ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೀಡುವುದು
[span_23](start_span)ವಿವರಣೆ: ಉಪನ್ಯಾಸ ವಿಧಾನವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿಷಯವನ್ನು ಆಳವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿಸ್ತೃತ ಮಾಹಿತಿ ನೀಡಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕೇವಲ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ಅಲ್ಲ.[span_23](end_span)

27. ಲಿಖಿತ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ನ್ಯೂನತೆಯಾಗಿದೆ

(1) ಲಿಖಿತ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು
(2) ನಕಲು ಮಾಡುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಇದೆ
(3) ದೀರ್ಘ ಕಾಲದವರೆಗೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯ
(4) ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಬಹುದು
ಉತ್ತರ: (2) ನಕಲು ಮಾಡುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಇದೆ
[span_24](start_span)ವಿವರಣೆ: ಲಿಖಿತ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಕಲು ಮಾಡುವ (Malpractice) ಸಾಧ್ಯತೆ ಇರುವುದು ಅದರ ಪ್ರಮುಖ ದೋಷ ಅಥವಾ ನ್ಯೂನತೆಯಾಗಿದೆ.[span_24](end_span)

28. ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ವಿಧವಲ್ಲ

(1) ಕಿರು ಉತ್ತರ ನೀಡುವ ಪರೀಕ್ಷೆ
(2) ಹೊಂದಿಸಿ ಬರೆಯುವ ಪರೀಕ್ಷೆ
(3) ವಿವರಿಸಿ ಬರೆಯುವ ಪರೀಕ್ಷೆ
(4) ಒಂದು ವಾಕ್ಯ, ಶಬ್ದದಲ್ಲಿ ಉತ್ತರ ನೀಡುವ ಪರೀಕ್ಷೆ
ಉತ್ತರ: (3) ವಿವರಿಸಿ ಬರೆಯುವ ಪರೀಕ್ಷೆ
ವಿವರಣೆ: ‘ವಿವರಿಸಿ ಬರೆಯುವ ಪರೀಕ್ಷೆ’ (Descriptive/Essay type) ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಪರೀಕ್ಷೆಯಾಗಿದೆ, ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಲ್ಲ. [span_25](start_span)ಉಳಿದವು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ (Objective) ಪರೀಕ್ಷೆಯ ವಿಧಗಳಾಗಿವೆ.[span_25](end_span)

29. ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣವಲ್ಲ

(1) ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಮೀರಿದ ಅವಧಾನ ಇರುತ್ತದೆ
(2) ಸಾಧನೆಯ ಹಂಬಲವಿರುತ್ತದೆ
(3) ಇತರ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗಿಂತ ಅಧಿಕ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಇರುತ್ತದೆ
(4) ಸ್ಮರಣ ಶಕ್ತಿ ಕಡಿಮೆ ಇರುತ್ತದೆ
ಉತ್ತರ: (4) ಸ್ಮರಣ ಶಕ್ತಿ ಕಡಿಮೆ ಇರುತ್ತದೆ
ವಿವರಣೆ: ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಮರಣ ಶಕ್ತಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ. [span_26](start_span)’ಸ್ಮರಣ ಶಕ್ತಿ ಕಡಿಮೆ ಇರುತ್ತದೆ’ ಎಂಬುದು ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಲಕ್ಷಣವಲ್ಲ.[span_26](end_span)

30. CCE ಇದರ ವಿಸ್ತೃತ ರೂಪ

(1) ನಿರಂತರ ಸಮಗ್ರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ
(2) ನಿರಂತರ ವ್ಯಾಪಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ
(3) ನಿರಂತರ ಸಾಧನೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ
(4) ನಿರಂತರ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ
ಉತ್ತರ: (2) ನಿರಂತರ ವ್ಯಾಪಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ (Continuous and Comprehensive Evaluation)
ವಿವರಣೆ: ಕನ್ನಡದಲ್ಲಿ CCE ಅನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ‘ನಿರಂತರ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ’ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. (Note: Option 1 is also a very common translation, but contextually Option 2 is provided in the source)[span_27](start_span).[span_27](end_span)
Join WhatsApp Channel Join Now
Telegram Group Join Now
Share your love

Related Posts